Музейная педагогика в современных реалиях
- Аннотация
- Об авторах
- Список цитируемой литературы
Музейная педагогика занимает важное место в коммуникационной деятельности музея, определяющей его социальную миссию. Сегодня появились мнения о том, что она переживает кризис. В статье приводят-ся размышления о том, что музейная педагогика вышла за рамки дискриптивно-прагматического описания форм и методов взаимодействия музея с посетителем, а наука и практика фокусируют свое внимание на переосмыслении и расширении ее границ. Векторы развития музейной педагогики зависят от ее междисци-плинарного характера и состояния общества и культуры, которые влекут за собой трансформацию музейной аудитории. Такое понимание музейной педагогики находит отражение в системе подготовки профессиональ-ных кадров на кафедре музеологии и культурного наследия СПбГИК, которая опирается на социокультурную детерменированность трактовки миссии музея, развитие музеологических идей и педагогических техноло-гий. Динамика методологического и технологического характера свидетельствует о ее развитии, позволяя оценивать ее как актуальную и востребованную реалию современной действительности.
- Шляхтина Людмила Михайловна
- 1. Сапанжа О. А. Музейная педагогика в системевысшего образования: итоги и перспективы // Искусствои культура. 2018. № 1 (29). С. 37–41.2. Шляхтина Л. М., Мастеница Е. Н. Музейно-педаго-гическая мысль в России: ист. очерки. Санкт-Петербург:СПбГИК, 2006. 272 с.3. Будрайтскис И. Когда музеи дают сдачи // Худож.журн. 2012. № 88. URL: http://moscowartmagazine.com/issue/9/article/118 (дата обращения 28.05.2018).
