Проектирование педагогического дизайна образовательной среды университета

Актуальность исследования обусловлена тем, что образовательная среда университета – неотъемлемый элемент учебного процесса, который постоянно меняется, да еще и с достаточно высокой скоростью. В этой связи педагогический дизайн в таких условиях касается не только образовательных программ, но и самой среды. Автором рассматривается новая категория «педагогический дизайн», определяется, чем педагогический дизайнер отличается от методиста или методолога; зачем необходим механизм проектирования педагогического дизайна. Эмпирической основой исследования послужили данные международных исследований Deloitte «Digital Education Survey», Goldman, EFMD, Metaari, Technavio, а также данные отечественных исследований HR-academy и Корпоративного университета Сбербанка. Новизна исследования заключается в том, что автором представлен механизм проектирования педагогического дизайна образовательной среды университета, построенный на получении, осмыслении, проверке собственного опыта и аналитике лучших практик. Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты позволят образовательным учреждениям выстроить работу так, чтобы спокойно относиться к изменениям, реагируя на запросы со стороны рынка труда, при этом чтобы внесение изменений делало обучающее решение наиболее эффективным.